Matematicas

ACTIVIDAD INTEGRADORA 2013

UNIDAD II

Para esta segunda unidad relacionaremos el proyecto el mundo de las matemáticas en el contexto de la naturaleza con nuestro proyecto de vida, empezaremos hablando de la sucesión de Fibonacci, esta es la sucesión infinita de números naturales: 0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55... 
donde el primer elemento es 0, el segundo es 1 y cada elemento restante es la suma de los dos anteriores. A cada elemento de esta sucesión se le llama número de Fibonacci. Esta sucesión fue descrita en Europa por Leonardo de Pisa, matemático italiano del siglo XIII también conocido como Fibonacci. Tiene numerosas aplicaciones en ciencias de la computación, matemáticas y teoría de juegos. 

Los números de Fibonacci aparecen en numerosas aplicaciones de diferentes áreas.  Se trata de un tributo a cuán ampliamente los números de Fibonacci aparecen en matemáticas y sus aplicaciones en otras áreas, una de estas es conocida como la sección aurea, la cual es representada por la letra griega Φ (fi) (en honor al escultor griego Fidias), es el número irracional:

Se trata de un número que posee muchas propiedades interesantes y que fue descubierto en la antigüedad, no como “unidad” sino como relación o proporción. Esta proporción se encuentra tanto en algunas figuras geométricas como en las partes de un cuerpo, y en la naturaleza como relación entre cuerpos, en la morfología de diversos elementos tales como caracolas, nervaduras de las hojas de algunos árboles, el grosor de las ramas, proporciones humanas, etc.

La sección aurea o sección de oro ha sido bastante usada a través de la historia, incluso en el arte, la pintura, escultura, entre otras. Un ejemplo de su aplicación la podemos ver reflejada en algunas obras de Leonardo da Vinci como “La Mona Lisa” o “La ultima cena”  para lograr el equilibrio y la belleza.

Al igual que un artista necesita de la paciencia, la disciplina, la dedicación… encontramos al maestro con estos valores, decimos que la docencia es un arte y que los alumnos son lienzos en los que los docentes van pintando sus obras. Esa obra puede ser buena o mala, pero seguro que ha sido hecha con la mejor intención. Al igual que pasa con los pintores, es muy difícil que el docente consiga reconocimiento inmediato. Su obra se verá con el tiempo, aunque del mismo modo que esos artistas, ellos bien saben si han hecho un buen trabajo.

Muchas veces, el propio docente debe adecuar sus contenidos al ambiente socio-económico en el cual se encuentra. Esto se debe a que el docente sabe que está formando personas y que un valor es más importante que un conocimiento académico, estos son las principales armas de un buen docente. “Machacar y machacar” buscando la asimilación de contenidos  y donde los conocimiento resultan fundamentales.